اتخذت حكومة الأندلس الإقليمية خطوة مهمة بالموافقة على نطاق واسع عرض عمل في التدريس العام يركز على 1.500 وظيفة أستاذيةهذه حملة توظيف لم تشهدها المنطقة منذ ربع قرن. إضافةً إلى هذه الوظائف، تتوفر 30 وظيفة شاغرة في مفتشية التعليم، بهدف تعزيز البنية الأكاديمية والإشراف على نظام التعليم الأندلسي.
يُجسّد هذا القرار تم التوصل إلى هذا الالتزام مع منظمات النقابات العمالية CSIF وANPE وUGT ويستجيب هذا النظام لمطلب كان أعضاء هيئة التدريس يطالبون به لسنوات: وهو أن يكونوا قادرين على التقدم في حياتهم المهنية من خلال الوصول إلى هيئات أساتذة التعليم الثانوي ومدارس اللغات الرسمية والفنون التشكيلية والتصميم دون الحاجة إلى مغادرة نظام التعليم الإقليمي.
عرض تاريخي بعد 25 عاماً من انقطاع الاتصالات
وبذلك يستعيد المجلس إجراءات الوصول إلى هيئات الأساتذة.لم تُعقد هذه الامتحانات في الأندلس منذ 25 عامًا. ومنذ تطبيق القانون العام لتنظيم نظام التعليم، انصب التركيز على هيئة رئيسية واحدة من معلمي التعليم الإلزامي، وأصبحت المناصب الأكاديمية القائمة شبه معدومة، إذ لم تُعلن أي وظائف شاغرة جديدة.
وافق مجلس الإدارة على المرسوم الذي ينظم عرض عمل في التدريس الحكومي لعام 2026يشمل ذلك 1.500 وظيفة لأساتذة جامعيين و30 وظيفة أخرى للمفتشين. تسمح اللوائح بالإعلان عن هذه الوظائف في غضون ثلاث سنوات كحد أقصى، على الرغم من أن وزارة التنمية التربوية والتدريب المهني الإقليمية قد أشارت إلى أن النية هي نشر دعوة لتقديم الطلبات خلال نفس العامدون استنفاد المواعيد النهائية.
يُعد هذا الإجراء، بالإضافة إلى الوفاء بالاتفاقية الموقعة في يوليو 2025 مع النقابات، جزءًا من خطة استراتيجية لاستقرار المعلمين والتي تفاوضت عليها الحكومة الإقليمية مع لجنة التعليم القطاعية. تهدف هذه الخطة إلى ضمان عدم مرور أكثر من ثلاث سنوات في الأندلس دون توفير وظائف تدريسية في أي تخصص، وذلك بهدف الحد من التوظيف المؤقت وضمان استمرارية مستويات التوظيف.
حاليا ، تبلغ نسبة التوظيف المؤقت في قطاع التعليم الأندلسي حوالي 18,9%. بحسب مسح السكان النشطين. على الرغم من أن الرقم لا يزال أعلى من الأهداف التي حددتها اللوائح الأوروبية - والتي تتطلب خفض العمالة المؤقتة إلى أقل من 8٪ - إلا أن الوزارة الإقليمية تؤكد أن الأندلس تقل بنحو 12 نقطة عن المتوسط الوطني، وأنه منذ عام 2020 يتم عرض الوظائف بمعدل استبدال بنسبة 100٪.
الترقية الداخلية ودافع جديد للمهنة التدريسية
بهذا العرض، تعتزم حكومة الأندلس تسهيل الترقية الداخلية للمعلمينيُتيح هذا النظام ترقية أعضاء هيئة التدريس الحاليين إلى رتبة أستاذ كامل من خلال إجراءات محددة. وهي مسابقة قائمة على الجدارة، تُقيّم، من بين جوانب أخرى، التحديثات العلمية والتربوية، والمشاركة في المشاريع التعليمية، والخبرة المهنية المتراكمة.
يُنظر إلى الوصول إلى هيئة التدريس في المدارس الثانوية على أنه "مستوى أعلى" في مهنة التدريسيرتبط هذا الترقية براتب أعلى وإمكانية تولي مسؤوليات إضافية معينة داخل المدارس. ويقتصر الترشح على أعضاء هيئة التدريس الحاليين ممن لديهم خبرة لا تقل عن ثماني سنوات، مما يجعلها آلية ترقية داخلية بامتياز.
تؤكد النقابات العمالية على ذلك كان هذا الطريق غير نشط لعقود.وقد حدّ ذلك من فرص التطور المهني لآلاف المعلمين الأندلسيين. وتشير نقابات مثل ANPE إلى أنه بعد صدور القانون العام لتنظيم النظام التعليمي (LOGSE)، اختفت وظائف مثل أساتذة المدارس الثانوية الدائمين والأساتذة المساعدين، مما جعل الأساتذة السابقين فئة متضائلة بلا بديل.
بحسب وزارة التنمية التربوية والتدريب المهني، فإن الدعوة الجديدة لتقديم الطلبات تسمح بالاعتراف بـ خبرة وتخصص أعضاء هيئة التدريسلتعزيز التميز الأكاديمي ودعم استقرار الكادر التدريسي. وفي آخر حملة توظيف رئيسية لشغل وظائف التدريس التي أُجريت عام 2025، أشار المجلس إلى أن حوالي 87% من الوظائف شُغلت بمعلمين مؤقتين، وهو ما يُسهم، بحسب الوزارة، في الحد تدريجياً من التوظيف المؤقت.
1.460 وظيفة لأساتذة المدارس الثانوية
من بين إجمالي 1.500 وظيفة شاغرة للأساتذة، تم تخصيص 1.460 وظيفة لهيئة أساتذة المدارس الثانويةموزعة على 33 تخصصًا مختلفًا. ويركز التوزيع بشكل خاص على المواد الأساسية للمناهج الدراسية، ولكن أيضًا على المجالات التقنية والفنية والتدريب المهني.
التخصصات مع زيادة عدد الأماكن في التعليم الثانوي هي:
- الرياضيات: 195 مكانًا
- اللغة والأدب الإسبانيان: 191 مكاناً
- الإنجليزية: 172 أماكن
- الجغرافيا والتاريخ: 120 مكانًا
- التكنولوجيا: 88 مكانًا
تتوزع المقاعد المتبقية للتعليم الثانوي على مجموعة واسعة من المواد الدراسية: الفلسفة، اليونانية، اللاتينية، الفيزياء والكيمياء، الأحياء والجيولوجيا، الرسم، الفرنسية، الألمانية، الموسيقى والتربية البدنيةبالإضافة إلى التوجيه التربوي والاقتصاد وإدارة الأعمال. والهدف هو تغطية كل من العلوم الإنسانية والعلوم التقليدية، فضلاً عن التخصصات المرتبطة ارتباطاً وثيقاً بالإدارة والإرشاد في المدارس.
يرتبط جزء كبير من العرض بـ التدريب المهني والتخصصات التقنيةيشمل هذا القسم مجالات مثل التحليل الصناعي والكيمياء، واستشارات وعمليات الصورة الشخصية، والهندسة المدنية والبناء، والتدريب والتوجيه المهني. بالإضافة إلى ذلك، تُتاح فرصٌ في تخصصاتٍ تتعلق بالضيافة والسياحة، وتكنولوجيا المعلومات، والتدخل الاجتماعي والمجتمعي - وهي مجالاتٌ تحظى بحضورٍ قوي في المدارس الثانوية الأندلسية.
وتكتمل القائمة بتخصصات ذات طبيعة صناعية، وطاقة، وزراعية، وصحية، وتكنولوجية: التنظيم والإدارة التجارية، وتنظيم عمليات صيانة المركبات، وتنظيم ومشاريع التصنيع الميكانيكي، وتنظيم ومشاريع أنظمة الطاقة، وعمليات الإنتاج الزراعي.إلى جانب عمليات التشخيص السريري ومنتجات تقويم العظام، وعمليات الرعاية الصحية، وعمليات ووسائل الاتصال، والأنظمة الإلكترونية، والأنظمة الكهروتقنية والآلية. وبهذه الطريقة، تهدف الحكومة الإقليمية إلى تعزيز نطاق التدريب التقني والمهني المقدم في شبكة المعاهد.
أماكن لمدارس اللغات الرسمية والفنون الجميلة والتصميم
بالإضافة إلى القسم الثانوي الرئيسي، يشمل العرض التعليمي ما يلي: تمويل مخصص للأساتذة في مدارس اللغات الرسمية (EOI) وفي الدراسات الفنية. في الحالة الأولى، تم تخصيص 28 مكاناً، مع التركيز على اللغات الرئيسية التي يتم تدريسها في هذه المراكز.
توزيع 28 وظيفة للأساتذة في مدارس اللغات الرسمية كالتالي:
- الإنجليزية: 19 أماكن
- الفرنسية: 6 أماكن
- الألمانية: مكانان
- الإيطالية: المركز الأول
في المجال الفني، يشمل العرض 12 منصباً لهيئة أساتذة الفنون التشكيلية والتصميمتتوزع هذه الوظائف على تسعة تخصصات مختلفة. خصصت وظيفتان لصيانة وترميم المواد الأثرية، ووظيفتان للتصوير الفوتوغرافي، ووظيفتان للنحت. أما الوظائف المتبقية، فتُخصص بشكل فردي لتخصصات مثل الرسم الفني، والتصميم الداخلي، والتصميم الجرافيكي، والمواد والتكنولوجيا: التصميم، ووسائط الحاسوب والتنظيم الصناعي، والتشريع.
من خلال هذا التخصيص، لا يعزز المجلس المواد الدراسية الأكثر طلباً من قبل الطلاب فحسب، مثل اللغات أو تعليم الفنون التطبيقية، بل أيضاً ويسعى إلى توطيد فرق التدريس المستقرة في مدارس اللغات ومدارس الفنون.يهدف إنشاء مناصب أستاذية جديدة في هذه المجالات إلى توفير مزيد من الاستقرار والتخصص للمراكز التي اكتسبت مكانة بارزة في السنوات الأخيرة.
30 وظيفة مفتش مخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة
إلى جانب 1.500 وظيفة أستاذية، يتضمن المرسوم الذي وافق عليه مجلس الإدارة 30 وظيفة لهيئة التفتيش التربوييبرر المجلس هذا القرار بالإشارة إلى الحاجة إلى تحسين فهم الوضع الفعلي لنظام التعليم، وتعزيز الإشراف على المدارس، والارتقاء بجودة التدريس.
من بين هذه الوظائف الثلاثين في مجال التفتيش التربوي، سيتم شغل 27 وظيفة من خلال امتحان تنافسي و3 وظائف من خلال نظام الجدارةوفقًا لمسودة اللوائح، فإن الهدف هو تقليل عدد المفتشين المؤقتين وتوطيد هيكل تفتيش أكثر استقرارًا ومهنية، قادر على دعم التغييرات المنهجية والتنظيمية الجارية حاليًا.
يتضمن عرض العمل في التدريس الحكومي أيضًا الحد الأدنى للحجز هو 10% من الأماكن للمتقدمين ذوي الإعاقة بنسبة 33% أو أكثر. ينطبق هذا التخصيص على جميع الوظائف المشمولة بالمرسوم، لكي يتمكن الأشخاص ذوو الإعاقة من التنافس في ظل ظروف أكثر مساواة ومع توفير تدابير دعم مناسبة عند الضرورة.
تم تقديم الاقتراح سابقاً في اجتماع لجنة التعليم القطاعية المنعقد في 16 فبراير 2026حيث تم تفصيل معايير التوزيع والمواعيد النهائية المقدرة. من الآن فصاعدًا، يجب على الوزارة الإقليمية تحديد شروط الدعوات لتقديم الطلبات، ومعايير التقييم القائمة على الجدارة، وجدول عملية الاختيار، وإجراءات تخصيص الوظائف التدريسية عبر الإنترنتوالذي من المتوقع أن يحدث بين هذا العام والعامين المقبلين، وفقًا لما تسمح به اللوائح الحالية.
مع هذه الحزمة من 1.500 وظيفة لأساتذة المدارس الثانوية، ومدارس اللغات الرسمية، والفنون الجميلة والتصميم، بالإضافة إلى 30 وظيفة تفتيش.تعيد حكومة الأندلس الإقليمية تفعيل نظام الترقية الداخلية الذي أُهمل لعقود، موفرةً بذلك خيار الترقية الداخلية لآلاف المعلمين الذين طالبوا به. وفي الوقت نفسه، يتماشى هذا الإجراء مع استراتيجية الحد من التوظيف المؤقت وتعزيز التخصص في الفصول الدراسية، مما يُحسّن استقرار وجودة وقدرة نظام التعليم الأندلسي على تلبية متطلبات التدريب الجديدة.
