إذا تعاون الأعضاء ، لا يمكن للمجتمع أن يستمر ... لقد نجا مجتمع الإنسان لأن تعاون أعضائه جعل البقاء ممكناً. المجتمع ، إذا تقدم ، سيكون دائمًا في مجموعة. في المجتمعات البشرية ، من المرجح أن يبقى الناس على قيد الحياة إذا تم تدريبهم على القيام بذلك مع مجموعتهم. يسير التعلم التعاوني في الفصل على هذا النحو.
الطريقة التي يتفاعل بها الطلاب مع بعضهم البعض هي جانب مهمل من التدريس. يتم قضاء الكثير من وقت التدريب في مساعدة المعلمين على تنظيم التفاعلات المناسبة بين الطلاب والمواد (أي الكتب المدرسية وبرامج المناهج الدراسية) ويتم قضاء بعض الوقت في كيفية تفاعل المعلمين مع الطلاب ، ولكن الطريقة التي يجب أن يتفاعل بها الطلاب مع بعضهم البعض يتم تجاهلها نسبيًا ... ويجب أن يكون أهم شيء!
إن كيفية بناء المعلمين لأنماط التفاعل بين الطلاب والطالب لديها الكثير لتقوله عن مدى جودة تعلم الطلاب ، وكيف يشعرون تجاه المدرسة والمعلم ، وكيف يشعرون تجاه بعضهم البعض ، ومدى تقديرهم لذاتهم.
تاريخ التعلم التعاوني
في منتصف الستينيات ، كان التعلم التعاوني غير معروف نسبيًا وتجاهله المعلمون إلى حد كبير. سيطر التعليم التنافسي والفردي على التعليم الابتدائي والثانوي والجامعي. استندت المقاومة الثقافية للتعلم التعاوني إلى الداروينية الاجتماعية ، مع فرضية أنه يجب تعليم الطلاب للبقاء على قيد الحياة في عالم لا يوجد فيه سوى أقوى تقدم ... وأسطورة "الفردية القوية" التي تكمن وراء استخدام التعلم الفردي.
بينما هيمنت المنافسة على التفكير التربوي ، تم تحديها من خلال التعلم الفردي القائم إلى حد كبير على عمل سكينر في التعلم المبرمج وتعديل السلوك. ومع ذلك ، فقد تغيرت الممارسات التعليمية والتفكير.
أصبح التعلم التعاوني الآن إجراء تعليميًا مقبولاً وغالبًا ما يكون مفضلاً في جميع المستويات التعليمية. يستخدم التعلم التعاوني حاليًا في المدارس والجامعات في جميع أنحاء العالم ، في كل مجال موضوع. أصبح التعلم التعاوني الآن إجراء تعليميًا مقبولًا وموصى به للغاية.
ما هو
يمكن هيكلة أهداف تعلم الطلاب لتعزيز الجهود التعاونية أو التنافسية أو الفردية. في كل فصل دراسي ، يتم توجيه الأنشطة التعليمية نحو تحقيق الأهداف ويتم تنفيذها وفقًا لهيكل الهدف. هدف التعلم هو حالة مستقبلية مرغوبة لإثبات الكفاءة أو التمكن في مجال الموضوع قيد الدراسة.
يحدد هيكل الهدف الطرق التي سيتفاعل بها الطلاب مع بعضهم البعض ومع المعلم أثناء الجلسة التعليمية. كل هيكل هدف له مكانه. في الفصل الدراسي المثالي ، سيتعلم جميع الطلاب كيفية العمل بشكل تعاوني مع الآخرين ، والتنافس من أجل المتعة بدلاً من الفوز ، والعمل بشكل مستقل بمفردهم. يقرر المعلم هيكل الهدف الذي يجب تنفيذه في كل درس.
التعاون هو العمل معا لتحقيق الأهداف المشتركة. في المواقف التعاونية ، يسعى الطلاب إلى تحقيق نتائج مفيدة لأنفسهم ولجميع أعضاء المجموعة الآخرين. التعلم التعاوني هو استخدام تعليمي لمجموعات صغيرة للطلاب للعمل معًا لتحقيق أقصى قدر من التعلم الخاص بهم وتعلم الآخرين.
يمكن أن يتناقض مع المنافسة (يعمل الطلاب ضد بعضهم البعض لتحقيق هدف أكاديمي مثل درجة A يمكن أن يحققها طالب واحد فقط أو عدد قليل من الطلاب) والفردية (يعمل الطلاب بمفردهم لتحقيق أهداف تعليمية غير ذات صلة. الطلاب الآخرون) التعلم . في التعلم التعاوني والفردي ، تقوم بتقييم جهود الطلاب بناءً على المعايير ، بينما في التعلم التنافسي يحرز الطلاب بناءً على المعايير.
من المهم أن نفهم ما هو التعلم التعاوني في الفصول الدراسية بحيث يعرف كل من المعلمين والطلاب أهميته وكل ما يمكنه تحقيقه. سيكون التعلم في مجموعة دائمًا أكثر إثمارًا من القيام بذلك بشكل فردي. على الرغم من أن التعلم سيكون له أيضًا لحظات فردية ، فمن الضروري موازنة التعلم. هل تراهن على هذا النوع من التعلم؟