La مجتمع بلنسية تستعد وزارة التربية والثقافة والجامعات لاتخاذ خطوة أخرى نحو دمج الواقع الأوروبي في مناهج التعليم الثانوي ما بعد الإلزامي. وتعمل الوزارة حالياً على وضع اللمسات الأخيرة على الإجراءات اللازمة لتنفيذ ذلك. كونسيل الموافقة على إدراج المادة الاختيارية "الاتحاد الأوروبي" في مناهج البكالوريوس ابتداءً من العام الدراسي 2026-27.
يهدف نظام التعليم في فالنسيا، من خلال هذه المادة الجديدة، إلى تجاوز المحتوى التقليدي للتاريخ أو الجغرافيا وتقديم للطلاب رؤية واسعة، تطبيقية، وقريبة المشروع الأوروبي ومؤسساته والقيم الديمقراطية التي يقوم عليها، مع إيلاء اهتمام خاص للدور الذي يمكن أن يلعبه الشباب.
مادة اختيارية جديدة لفهم الاتحاد الأوروبي بشكل أفضل
كما أوضح وزير التربية والثقافة والجامعات، كارمن أورتييُنظر إلى موضوع المستقبل على أنه مادة اختيارية في شهادة البكالوريا يتماشى مع الاحتياجات الاجتماعية الحالية. ومن المتوقع أن يصبح جزءًا من المنهج الدراسي الرسمي ابتداءً من عام [السنة/السنة]. 2026-27، بمجرد حصولها على الموافقة النهائية من المجلس.
صُممت المادة العلمية لتقديم رؤية عالمية ومتعددة التخصصات للمشروع الأوروبيربط تاريخ التكامل الأوروبي بآلياته الحالية وتأثيره على الحياة اليومية. لا يقتصر الأمر على حفظ التواريخ أو المعاهدات، بل يتعداه إلى فهم ماهية الاتحاد الأوروبي، وكيفية اتخاذ القرارات، وكيف تؤثر هذه القرارات على مجالات مثل الاقتصاد والمناخ. إمكانية التنقل أو حقوق الأفراد.
تؤكد حكومة كاتالونيا أن الهدف الرئيسي هو لتقريب الطلاب من المؤسسات والقيم الأوروبيةتعزيز الوعي الديمقراطي والمشاركة المدنية. أكد الوزير الإقليمي أن هذا التدريب يهدف إلى توعية الطلاب بأن الاتحاد الأوروبي ليس شيئاً بعيداً، بل هو إطار سياسي وقانوني يشكل حاضرهم ومستقبلهم بشكل مباشر.
سيتم دمج هذا الموضوع في عروض البكالوريا الاختيارية في مدارس فالنسيا، بحيث تتمكن المعاهد من جدولة دراسته ليكمل المواد الأساسية والتخصصية الأخرى، مما يتيح للطلاب الراغبين في ذلك فرصة خطة الرحلة تركز بشكل أكبر على فهم الواقع الأوروبي.
المحتوى الرئيسي والنهج العملي للموضوع
أوضح أورتي أن تصميم المادة يعتمد على الكفاءة والنهج العمليتماشياً مع اللوائح التعليمية الحالية، سيغطي المنهج الدراسي ما يلي: البناء التاريخي للاتحاد الأوروبي، منذ نشأتها بعد الحرب العالمية الثانية وحتى تكوينها الحالي، بما في ذلك المعالم الرئيسية للتكامل الأوروبي.
بالإضافة إلى ذلك، سيعمل الطلاب على الهيكل المؤسسي واللوائح الاتحاد الأوروبي: البرلمان الأوروبي، والمفوضية، والمجلس، ومحكمة العدل، والبنك المركزي الأوروبي، وهيئات أخرى، بالإضافة إلى تقسيم الصلاحيات بين الاتحاد والدول الأعضاء. والهدف هو أن يفهم الطلاب من يقرر ماذا، وكيف تُسنّ القوانين الأوروبية، وما هو دور مختلف مستويات الحكم.
سيكون أحد الأقسام المميزة هو السياسات المشتركةأي تلك المجالات التي يكون فيها عمل الاتحاد الأوروبي أكثر وضوحاً: السوق الداخلية، والسياسة الزراعية، والتماسك الإقليمي، والعمل المناخي، الرقمنةالهجرة والأمن، من بين مواضيع أخرى. سيتيح هذا المقرر للطلاب ربط هذه المواضيع بالقضايا الراهنة، محولاً بذلك قاعة الدرس إلى فضاء لتحليل الأحداث في أوروبا تحليلاً نقدياً.
سيخصص هذا الموضوع الجديد أيضاً جزءاً كبيراً لدراسة حقوق وواجبات المواطنة الأوروبيةيشمل ذلك حرية التنقل، وحماية البيانات، والمساواة في المعاملة، والمشاركة الانتخابية، والدفاع عن الحقوق الأساسية. وبهذا المعنى، يهدف البرنامج إلى تمكين الطلاب من فهم الحقوق التي تحميهم ضمن إطار الاتحاد الأوروبي، والمسؤوليات المترتبة على ممارسة المواطنة.
وسيكون محور التركيز الرئيسي الآخر هو الفرص التي توفرها أوروبا للشبابمثل برامج التنقل (برنامج إيراسموس+ ومبادرات أخرى)، والتطوع الأوروبي، المنح الدراسية وشبكات الشبابمشاريع تعاونية بين المراكز أو تدريبات عملية في مؤسسات المجتمع المحلي. والفكرة هي أن يتعرف الطلاب بشكل مباشر على الفرص المتاحة لهم للتدريب والسفر والمشاركة في المشاريع الدولية.
استجابة تعليمية للتحديات الديمقراطية الراهنة
أكدت الوزيرة خلال خطابها أنه في السياق الحالي، الذي تتعرض القيم الديمقراطية والمشروع الأوروبي لضغوط.لم يعد التعليم حول الاتحاد الأوروبي مجرد مكمل بسيط، بل أصبح عنصراً استراتيجياً في المناهج الدراسية.
جادل أورتي بأن ما يسمى بـ "التعليم الأوروبي" لا يمكن اعتباره إضافة تزيينية: إنها ضرورة ديمقراطية.ويرى هؤلاء أن تثقيف الطلاب حول مؤسسات الاتحاد الأوروبي وحقوقه وطريقة عمله أمر ضروري للحفاظ على المبادئ الأساسية مثل السلام والتعددية السياسية والكرامة الإنسانية.
يُعد هذا الالتزام بموضوع محدد يتعلق بالاتحاد الأوروبي جزءًا من رؤية أوسع تفهم النظام التعليمي باعتباره مساحة رئيسية لـ منع المعلومات المضللةصعود الخطاب المتطرف واللامبالاة السياسيةإذا فهم الطلاب منذ الصغر كيف تعمل الديمقراطية البرلمانية الأوروبية وكيف يمكنهم إيصال أصواتهم، فسيكونون أكثر عرضة للمشاركة بشكل نقدي وبناء في الحياة العامة.
بالنسبة للوزارة الإقليمية، فإن تعزيز هذا النوع من المحتوى في شهادة البكالوريا يعني أيضاً إعطاء الاستمرارية للمبادرات التي تم تطويرها بالفعل في المراحل السابقة، بحيث لا تتشتت المعرفة حول أوروبا في مجموعات صغيرة من مواد أخرى، بل تكون بنية في موضوعها الخاص بهوية محددة.
في هذا السياق، يتم تقديم الموضوع الجديد كأداة للشباب لفهم أن كون المرء مواطناً في الاتحاد الأوروبي يعني حقوقاً، ولكن أيضاً مسؤوليات مشتركة في الدفاع عن القيم المشتركة وبناء مجتمعات أكثر عدلاً وشمولاً.
الاجتماع الأول لمدارس سفراء البرلمان الأوروبي كإطار للإعلان
تم الإعلان عن تطبيق هذا المقرر الاختياري خلال الحفل الختامي لـ الاجتماع الأول لمدارس سفراء البرلمان الأوروبي (EPAS) في منطقة بلنسية، التي أقيمت في المسرح الرئيسي في فالنسياوقد جمع هذا الحدث أكثر من 300 طالبًا من عند 18،XNUMX مركز والتي تشكل جزءًا من شبكة EPAS في مقاطعات فالنسيا وأليكانتي وكاستيلون.
تم تنظيم الاجتماع من قبل الأمانة الإقليمية للتمثيل لدى الاتحاد الأوروبي والمكتب أوروبا دايركت - مجتمع بلنسيةبالتعاون مع المكتب الأوروبي المباشر التابع لمجلس مقاطعة كاستيلون، مما يدل على التنسيق بين الإدارات لتقريب المشروع الأوروبي من المجال التعليمي.
خلال النهار، الطلاب المشاركون، المنتمون إلى التعليم الثانوي الإلزامي، وشهادة البكالوريا، والتعليم الخاص، والتدريب المهنيوقد تبادلت الخبرات والمشاريع والأنشطة التي طُوّرت في مراكزها لنشر المعرفة حول الاتحاد الأوروبي ونظامه الديمقراطي. وتشمل هذه الأنشطة حملات إعلامية واحتفالات بـ يوم أوروباوقد شكلت عمليات المحاكاة البرلمانية أو العمل التعاوني بين المدارس جزءًا من البرنامج.
أراد الوزير التأكيد على أن هذا النوع من الاجتماعات يسمح للطلاب بالانتقال من كونهم مجرد متلقين للمعلومات إلى أن يصبحوا مشاركين فاعلين. الأبطال النشطون من المشاريع المرتبطة بالمشاركة الديمقراطية وفهم الواقع الأوروبي.
كما حضر الفعالية أيضاً مكتب البرلمان الأوروبي في مدريد، يتمثل ب باربرا كويليزوقد عزز هذا البعد المؤسسي للحدث وسمح للطلاب بالتواصل المباشر مع ممثلي البرلمان في إسبانيا.
EPAS: من المعلومات إلى المواطنة الفاعلة
برنامج مدارس سفراء البرلمان الأوروبي (EPAS) تحتل هذه المبادرة مكانة مركزية في استراتيجية تقريب الاتحاد الأوروبي من الشباب. وتستهدف هذه المبادرة المدارس الثانوية، والمدارس الإعدادية، ومراكز التربية الخاصة، ومراكز التدريب المهني، وتسعى إلى تحقيق ذلك. نشر المعرفة حول الديمقراطية البرلمانية الأوروبية من خلال تجارب هادفة داخل وخارج الفصل الدراسي.
تشمل الأنشطة التي تنفذها المدارس المشاركة ما يلي: حملات التوعية تشمل الأنشطة البرلمان الأوروبي، وفعاليات إحياء ذكرى يوم أوروبا، ولقاءات بين مدارس من مناطق مختلفة، ومشاريع للتواصل، ومحاكاة للعمليات البرلمانية. كل هذا مصمم لمساعدة الطلاب على تجاوز التصور النظري المجرد للمؤسسات الأوروبية وربطها بنقاشات واقعية تؤثر عليهم.
أكد عضو المجلس أورتي أن نظام EPAS "إنها تحول المعلومات إلى مواطنة فاعلة والمعرفة إلى القدرة على الفهم والتداول والمشاركة."ووفقاً له، فإن هذه شبكة تضم بالفعل آلاف المراكز في جميع أنحاء أوروبا وتستمر في النمو حتى في السياقات السياسية المعقدة، وذلك تحديداً لأنها تثبت أن الديمقراطية تتعزز عندما يتم تنميتها من خلال الفصول الدراسية.
تؤكد حكومة فالنسيا أن مجتمع فالنسيا لديه أكثر من عقد ساهم برنامج EPAS، المندمج ضمن هذا البرنامج، في توطيد مجموعة من المراكز الملتزمة التزاماً خاصاً بتعزيز القيم الأوروبية. وقد أكد مجلس التعليم مجدداً التزامه ببرنامج EPAS، معتبراً إياه أداة تعليمية قيّمة ذات قيمة مضافة كبيرة لنظام التعليم في فالنسيا.
La روث ميرينو، السكرتيرة الإقليمية للتمثيل لدى الاتحاد الأوروبيوقد أكد أن نجاح البرنامج يكمن في قدرته على لتقريب أوروبا من الشباب وتعزيز مشاركتهم في ديمقراطية قائمة على القيم والمبادئ المشتركةويرى أن حقيقة تمكن الطلاب من تجربة كيفية عمل الاتحاد الأوروبي بطريقة عملية أمر بالغ الأهمية لتوليد الاهتمام والشعور بالانتماء.
المعلمون، والسفراء الصغار، والمدارس النموذجية
في ختام الاجتماع، أرادت كارمن أورتي تسليط الضوء على العمل الذي يقف وراء هذه المشاريع. وأشادت بجهود... ميغيل تافالا، منسق برنامج EPAS في منطقة بلنسية، لـ الحافز والتفاني على مر السنين، بالإضافة إلى دور المعلم لايا فوس، المسؤول عن تنظيم الحدث الذي أقيم في فالنسيا.
كما وجّه عضو المجلس كلمات شكر إلى أعضاء هيئة التدريس المشاركينالمعروفين على الإنترنت باسم "السفراء الكبار"، ولـ الطلاب المشاركونالذين يعملون كـ"سفراء صغار" للبرلمان الأوروبي في مراكزهم. وهم الذين ينشطون الأنشطة يومياً، ويروجون للمشاريع، ويحافظون على استمرارية العلاقة بين المعهد ومؤسسات الاتحاد الأوروبي.
ومن أبرز جوانب البرنامج أيضاً دور المدارس النموذجيةتدعم المراكز ذات السجل الحافل في برامج تعليم الكبار (EPAS) الملتحقين بها لأول مرة. وتساعد هذه المدارس الأكثر خبرة في تنسيق الشبكات، وتعزيز الاجتماعات، وتبادل أفضل الممارساتتسهيل نقل المعرفة المتراكمة إلى فرق التدريس الجديدة والأجيال الجديدة من الطلاب.
وبهذه الطريقة، يتم إنشاء هيكل للدعم المتبادل داخل شبكة EPAS، حيث تعمل المراكز الأكثر رسوخًا كمرجع ودليل للوافدين الجدد. وتعتقد الوزارة الإقليمية أن هذا النموذج التعاوني يعزز استدامة البرنامج ويساعد على ضمان عدم اعتماد التعليم الأوروبي على مبادرات منعزلة فحسب، بل على... العمل الجماعي طويل الأمد.
إن وجود ممثلين مؤسسيين ومعلمين وطلاب في نفس الحدث يدل على أن بناء ثقافة ديمقراطية أوروبية في الفصول الدراسية هو جهد مشترك، حيث يساهم كل عنصر تعليمي بجزء مختلف من اللغز.
التزام استراتيجي بالتعليم الأوروبي في شهادة البكالوريا الفالنسية
يُفسَّر إدراج المادة الاختيارية "الاتحاد الأوروبي" في شهادة البكالوريا في منطقة فالنسيا على أنه خطوة متسقة مع المسار وقد اتبعت الحكومة الإقليمية هذا النهج في السنوات الأخيرة في مجال التعليم الأوروبي. وقد ساهمت برامج مثل برنامج EPAS، وأنشطة مبادرة Europe Direct، والمشاريع التعاونية بين المدارس، في تهيئة بيئة خصبة لوضع مادة دراسية محددة.
بهذا القرار، تسعى حكومة أيرلندا إلى ضمان ألا تعتمد المعرفة بالاتحاد الأوروبي بشكل حصري على المبادرات التطوعية أو المشاريع المحددة. يتم دمجها بشكل دائم في الجدول الدراسي من المعاهد. وبهذه الطريقة، سيتمكن المزيد من الطلاب من الوصول إلى تدريب منهجي حول كيفية عمل الاتحاد الأوروبي وقيمه وأدوات المشاركة المتاحة لهم كمواطنين.
ويمكن أن يكون الموضوع الجديد بمثابة جسر إلى دراسات أخرى في مناطق مثل العلوم السياسية، القانون، العلاقات الدولية، الاقتصاد، أو الاتصالاتمن بين أمور أخرى، لكن الوزارة تصر على أن هدفها الرئيسي ليس تأهيل الطلاب مهنياً، بل تزويدهم بالمهارات المدنية وفهم البيئة السياسية التي يعيشون فيها.
في عالمٍ تتزايد فيه تأثيرات القرارات المتخذة على المستوى الأوروبي على قضايا متنوعة مثل توظيف الشباب، وانتقال الطاقة، والحماية الاجتماعية، وتنظيم التكنولوجيا، يُطرح إدخال هذه النقاشات إلى فصول المدارس الثانوية كوسيلة لـ تقليص المسافة بين المؤسسات والمواطنين الشباب.
إن الجمع بين مادة اختيارية تركز على الاتحاد الأوروبي واستمرار برنامج EPAS وشبكات المدارس الموجهة يخلق سيناريو يمكن فيه لطلاب فالنسيا أن يتعرفوا على المشروع الأوروبي ويناقشوه ويختبروه بشكل مباشر، مما يجعل التعليم أحد أركان المواطنة الأكثر وعياً ونقداً ومشاركة.
