الكثير جوائز الممارسات الجيدة في المكتبات المدرسية وتشجيع القراءة أصبحت هذه الجوائز حدثًا رئيسيًا في الأندلس لتكريم العمل الدؤوب والمستمر للمدارس الملتزمة بجعل الكتب والمكتبات حجر الزاوية في مشروعها التعليمي. وتركز هذه الجوائز سنويًا على المبادرات التي تُحدث نقلة نوعية في كيفية القراءة والتعلم داخل الفصول الدراسية، بما في ذلك موارد لتشجيع القراءة.
في العدد الأخير، سلط الضوء على معاهد ومدارس من مختلف محافظات الأندلسوبحضور قوي من غرناطة وهويلفا، اللتين تميزتا بمشاريعهما المبتكرة والتشاركية ذات المكون الاجتماعي القوي، سعت وزارة التنمية التربوية والتدريب المهني الإقليمية إلى تسليط الضوء على كيف يمكن للقراءة أن تصبح محركًا حقيقيًا للمساواة والشمول وتحسين الأداء الأكاديمي.
تقدير الأندلس لممارسات القراءة الجيدة
الجوائز التي روجت لها وزارة التطوير التربوي والتدريب المهني تهدف التوجيهات الصادرة عن حكومة الأندلس الإقليمية إلى المدارس الحكومية التي تقدم المرحلة الثانية من التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، والتعليم الابتدائي، والتعليم الثانوي الإلزامي. والهدف الرئيسي هو الاعتراف بها. إجراءات التجديد والابتكار سواء في المكتبات المدرسية أو في برامج تشجيع القراءة، مثل إنشاء قاعدة بيانات الكتب بالمركز.
تم تنظيم المسابقة في نمطان رئيسيانمن جهة، هناك جائزة مكتبة المدرسة، التي تُمنح للمدارس التي تُدار مكتبتها كمورد تعليمي استراتيجي؛ ومن جهة أخرى، هناك جائزة تشجيع القراءة، التي تهدف إلى تقدير المشاريع التي تُعزز عادات القراءة وتُحسّن الكفاءة التواصلية من الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، تم تحديد فئتين متميزتين: واحدة لـ مرحلة ما قبل المدرسة والمرحلة الابتدائية وآخر ل التعليم الثانوي الإجباري.
في هذه النسخة، تم منح الجوائز التالية: 12 مركزًا عامًا في مقاطعات ألميريا وقادس وغرناطة وهويلفا وخاين ومالقة وإشبيليةوالتي أظهرت مزيجًا من الإبداع والتنسيق بين المعلمين والانفتاح على المجتمع. وقد أكد المجلس على أن هذه المشاريع تصبح معايير قابلة للتكرار لمراكز أخرى تابعة لنظام التعليم الأندلسي.
أقيم حفل توزيع الجوائز في إشبيليةفي فعالية ترأسها وزير التنمية التعليمية والتدريب المهني، ماريا ديل كارمن كاستيلو، بالتزامن مع يوم القراءة في الأندلستم تحديد هذه الذكرى السنوية في السادس عشر من ديسمبر، وهو تاريخ يتزامن مع ميلاد الشاعر. رافائيل البرتي مع التكريم التاريخي لـ لويس دي غونغورا في جامعة أتينيو إشبيلية عام 1927، أصل جيل 27.
وصفت عضوة المجلس القراءة خلال خطابها بأنها "أساس للتفكير المستقل ولبناء المعرفة في جميع مجالات التعلم"ويرى أن جعل القراءة عادة يومية ومساحة للتواصل أمر أساسي لـ التنمية الشاملة للطلاب ولتحسين النتائج التعليمية في الأندلس.
وIES Ribera del Fardes وIES Puerta del Mar، معايير التعليم الثانوي
ضمن فئة التعليم الثانوي، أبطال عظماء لقد كان معهد ريبيرا ديل فاردس، من بورولينا، و معهد بويرتا ديل مار، من ألمونيكار، وكلاهما في مقاطعة غرناطة. وقد حصل كلا المركزين على الجائزة الأولى في جوائز لأفضل ممارسات التدريس في المكتبات المدرسية وتشجيع القراءة، برغم من طرائق مختلفة.
تم الاعتراف بمعهد IES Ribera del Fardes في فئة الممارسات الجيدة في تشجيع القراءةفي هذه المدرسة، أصبحت القراءة هي المحور المركزي للمشروع التعليمي في سياق يتميز بتنوع طلابي كبير. تتولى المكتبة التنسيق ثلاثون دقيقة من القراءة اليومية في جميع الموادوهذا يشمل جميع أعضاء هيئة التدريس ويعزز التماسك التربوي للمركز.
ولتطبيق هذا النهج على أرض الواقع، يروج المعهد لمجموعة متنوعة من المقترحات التي تجمع بين Gamificationمدعومة بأدوات مثل كوبوأشكال قراءة وأنشطة متنوعة ذات أثر اجتماعي. ومن بين المبادرات الأكثر رسوخاً ما يلي: إفطارات أدبيةالنشاط "يا له من كتاب رائع!"، و صناديق المفاجآت، و استراحة شاملة والفعاليات المفتوحة للمجتمع مثل المهرجان "بورولينا اسم أنثوي"الأسبوع الثقافي، قراءة برامج الرحلات مع QR رموز، ورش عمل كتابة إبداعية ونشط إذاعة المدرسة.
في المقابل، معهد بويرتا ديل مار فاز بالجائزة الأولى في فئة الممارسات الجيدة في المكتبات المدرسيةتم تجهيز المكتبة في هذا المركز على النحو التالي: مساحة ديناميكية ومفتوحة ومتعددة الوظائفوهو ما يتجاوز مجرد إعارة الكتب. ومن بين خدماته، تبرز الخدمات التالية: إرشاد المعلمين، والتجمعات الأدبية، وتحرير المجلات والمنشورات، و التدريب على مهارات المعلومات، بالإضافة إلى إنتاج البودكاست، مدونات الفيديو، والدروس التعليمية المصورة. ال التعليم الرقمي وهو جزء من خطة تدريبهم للمعلمين والطلاب.
يتضمن مشروع معهد ألمونيكار أيضًا خطط قراءة مرتبطة بقيم مثل المساواة والسلام واحترام البيئةتمتد ساعات عمل المكتبة، وتنسق مع الخطط والبرامج الأخرى في المركز، وتحافظ على الإدارة الدقيقة للأموالمدعومة بموارد تكنولوجية مثل معدات مودل وأتيكاإن مشاركة الطلاب المساعدين والمعلمين والعائلات والمتطوعين تجعل هذا المكان مكاناً مميزاً حقاً مختبر الابتكار التعليمي.
عمل مؤسسي ذو وزن رمزي قوي
أقيم حفل توزيع الجوائز في إشبيلية، في حدث مؤسسي جمع بين ممثلو المراكز الحائزة على جوائزفرق الإدارة والمعلمون والسلطات التعليمية. وفي حالة معهد بويرتا ديل مار التعليمي، ترأس الوفد مدير المعهد. فاليريانو أنتيغيرارئيس قسم الدراسات، إيزابيل مانسوالشخص المسؤول عن مكتبة المدرسة، لويس ج. ديل كاستيلوومساعد مكتبة الطلاب، لورا بويرتا، الذي صعد إلى المسرح لاستلام الجائزة.
أكدت إدارة المركز أن جائزة مالية مرتبطة بالتكريم وهو يُستخدم بالفعل لـ تجديد وتحديث مرافق المكتبةيتضمن ذلك توسيع نطاق الموارد المتاحة وتعزيز الأنشطة القائمة. والهدف هو جعل المكان أكثر راحة وجاذبية، سواء للدراسة أو للقراءة الترفيهية.
أثناء خطابها، قالت عضوة المجلس ماريا ديل كارمن كاستيلو جدد تهانيه لجميع المراكز الحائزة على الجوائز، ودافع عن دور... المكتبات المدرسية كمحركات للابتكار التعليمي والتحول الرقميبحسب بيانات المجلس، فإن شبكة المكتبات المدرسية الأندلسية وهي تتكون من بعض 4.550،XNUMX مركز وقريب من شارك 28.700 معلموهذا يدل على حجم الالتزام المؤسسي تجاه هذا المجال.
انتهز كاستيلو الفرصة أيضاً للتذكير ببعض الإجراءات التي تم تنفيذها لتعزيز القراءة في الفصول الدراسية الأندلسية: زيادة قدرها 87,5 ساعة في عبء تدريس اللغة والأدب الإسباني في المراحل الإلزامية ودمج 875 ساعة من القراءة المخططة في جميع مراحل التعليم الابتدائي والثانوي. تهدف هذه القرارات إلى ضمان ألا تصبح القراءة نشاطًا عرضيًا، بل جزءًا منتظمًا من الحياة اليومية. متكامل بشكل منهجي في الحياة المدرسية.
هويلفا، مثال على تشجيع القراءة والابتكار في المكتبات
إلى جانب مكانة غرناطة البارزة، فإن مقاطعة هويلفا حظيت هذه المبادرة بحضور بارز في هذه الدورة من جوائز الممارسات الجيدة في المكتبات المدرسية وتشجيع القراءة. وقد تم تكريم ثلاث مدارس في هويلفا لـ الجودة والابتكار والالتزام الاجتماعي من مشاريعه: مدرسة ماريسماس دي هينوجوس الابتدائية، و معهد لا أوردن و CEIP Muelle del Tinto.
El مدرسة ماريسماس دي هينوجوس الابتدائية تلقى الجائزة الأولى لأفضل الممارسات في مكتبات المدارس في فئة رياض الأطفال والابتدائيةمشروعه، بعنوان "مكتبة حية"، يتصور المكتبة على أنها قلب المركز الحقيقي في بيئة تتميز بتنوع ثقافي ولغوي كبير. يعمل هذا الفضاء كـ محرك لتعلم اللغة، والتكامل الثقافي، والتماسك الاجتماعي، وتقديم الموارد والأنشطة المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الحقيقية للطلاب.
ومن بين الأنشطة التي تُنفذ في هذه المدرسة، يبرز المنشور السنوي. "Aires de la Marisma"حيث تُجمع وتُتبادل الخبرات القرائية والمتعددة التخصصات. تُفهم المكتبة على أنها مكان يرحب ويرافق ويفتح الأبواب، بالإضافة إلى كونه مركزًا للموارد لـ التدريس والتعلم والابتكاربمشاركة المعلمين والأسر والطلاب.
El معهد لا أوردنحصلت شركة تقع في عاصمة ولاية هويلفا على الجائزة الثانية لأفضل الممارسات في المكتبات المدرسية في فئة المرحلة الثانويةفي هذه الحالة، رسخت المكتبة مكانتها كـ مشروع جماعي ونشط وتشاركي للغاية، والتي يعتبرها المجتمع التعليمي نفسه حقيقية محرك تعويض عدم المساواة والابتكار التربوي.
يُبرز هذا المعهد عمله من خلال وسائل التواصل الاجتماعي و"مدونة BLO"يضم مجموعة حديثة ومساحة مُجهزة تجهيزًا جيدًا ومُعتنى بها جيدًا. ساعات العمل الصباحية والمسائيةكل هذا يساهم في تحقيق تكافؤ الفرص، وتعزيز الروابط بين أفراد المجتمع التعليمي، وإبراز صورة إيجابية للمكتبة. احترافية وترحيبية.
المركز الثالث المعترف به في هويلفا هو CEIP Muelle del Tintoوكذلك في العاصمة، التي تميزت بـ الجائزة الثالثة لأفضل الممارسات في تعزيز القراءة في مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم الابتدائي لمشروعه "مستكشفو الكلمات: مغامرات في كل صفحة"في فترة وجيزة، نفذت المدرسة خطة قراءة متماسكة ومصممة بعناية، والتي تنظم الأنشطة والأوقات والموارد بهدف تربوي واضح.
القراءة كعادة ومغامرة وأداة لتحقيق المساواة
يهدف المشروع في مركز CEIP Muelle del Tinto إلى تقريب القراءة من الطلاب كـ تجربة من المغامرة والاكتشاف والإبداع المشتركيسعى المركز، من خلال الأنشطة الترفيهية وورش القراءة والمقترحات الإبداعية، إلى وضع أسس عادة قراءة راسخة منذ المراحل الأولى للتعليم، لمنع اعتبار الكتب مجرد واجب مدرسي.
تتكرر بعض العناصر المشتركة بين المراكز الحائزة على جوائز: مشاركة المعلمين، والمشاركة الفعالة للطلاب، والتعاون مع المكتبات والجهات الأخرى في المنطقة، واستخدام الأدوات الرقمية لـ توسيع نطاق الأنشطةتُبرز هذه التجارب أن المكتبة يمكن أن تكون مكانًا حقيقيًا مساحة الاجتماعاتوليس مجرد مستودع للكتب.
تجمع المقترحات التي تحظى بأكبر قدر من التقدير من قبل لجنة التحكيم بين تقاليد القراءة و الأشكال المعاصرة مثل البودكاست، ومدونات الفيديو، وشبكات التواصل الاجتماعي، أو خطط الرحلات التي تحتوي على رموز QR، وأدوات مثل موقع Bubbl.us لخرائط المفاهيمالفكرة الأساسية هي أن تظل القراءة مرتبطة باهتمامات ولغات طلاب اليوم، مع دمج كليهما القراءة على الورق مثل النسخة الرقمية.
أكدت حكومة الأندلس الإقليمية على أهمية هذه الاعترافات ويضعون مقاطعات مثل هويلفا أو غرناطة كمعايير مرجعية في تشجيع القراءة واستخدام المكتبات المدرسية كأدوات رئيسية لـ تحسين التعليم، والإنصاف، والابتكار التربويتُظهر المشاريع الحائزة على جوائز أنه من خلال التخطيط الدقيق والتنسيق الداخلي الجيد، يمكن أن تصبح القراءة محورًا أساسيًا للحياة المدرسية.
تعكس جوائز الممارسات الجيدة في مجال المكتبات المدرسية وتشجيع القراءة التزامًا واضحًا من جانب النظام التعليمي الأندلسي بتحويل القراءة والمكتبات ومحو الأمية المعلوماتية في جزء أساسي من الحياة اليومية للمدارس والمعاهد، مما يعزز النجاح الأكاديمي والتدريب النقدي والإنساني للطلاب.
