قدمت وزارة التعليم في كاستيا وليون اقتراحًا لعرض التوظيف العام الذي يضيف 2.138 وظيفة تدريسية وقد عُرض هذا الاقتراح على اللجنة القطاعية مع CSIF وSTECyL-i وANPE وUGT وCCOO. يتعلق الأمر بـ الحد الأقصى المسموح به بموجب قانون الموازنة العامة للدولة لعام 2022، كما أوضحت الإدارة.
يوزع المشروع الوظائف الشاغرة بين الإدارات المختلفة: 320 للمعلمين, 818 للهيئات الثانوية وغيرها y 1.000 لأساتذة المدارس الثانويةفي هذه الحالة الأخيرة، يتم إعادة فتح طريق ترويجي لم يتم استخدامه في المجتمع منذ 2019 وهذا يتطلب إثباتا ثماني سنوات كموظف مدني محترف و وجهة في قشتالة وليون.
تخصيص الأماكن والحدود القانونية
داخل كتلة الهيئات الثانوية وغيرها، تنقسم الإدارة ساحات 818إنهم يأتون من 497 فرصة عمل متاحة في القطاع العام y 321 وظيفة شاغرة من العمليات السابقة. بالإضافة إلى ذلك، تؤكد الوزارة على أن 1.000 أستاذية لا تستهلك معدل الإحلالوهذا يجعل من الأسهل تطوير حياتك المهنية دون المساس باحتياجات أخرى.
يقع الاقتراح ضمن الحد الذي حددته 2022 LPGE ويسعى تعزيز استقرار المعلمين، تحسين تغطية الوظائف الشاغرة وإنشاء مسارات لـ الترويج الداخليويهدف هذا إلى إيجاد التوازن بين الاستبدال والتخصصات والاعتراف بجدارة التدريس.
في الوقت الحالي، الوثيقة هي مسودة والتي ستواصل معالجتها مع النقابات في اللجنة القطاعيةولم تحدد الإدارة بعد التقويمات التفصيلية من الدعوة لتقديم الطلبات أو التوزيع حسب التخصصات، وهو الجانب الذي طلب ممثلو النقابات مزيدًا من الدقة فيه.
الوصول إلى مناصب الأستاذية: المتطلبات والنطاق
حصة من 1.000 وظيفة لأساتذة المدارس الثانوية يستهدف البرنامج معلمي المرحلة الثانوية الطامحين إلى أعلى مستوى مهني في مسيرتهم المهنية. للمشاركة، يُرجى مراعاة ما يلي: اعتماد 8 سنوات الأقدمية كموظف مدني محترف ولديه الوجهة في المجتمع.
كانت آخر دعوة إقليمية لتقديم طلبات الحصول على مناصب الأستاذية في 2019 وسجلت اهتمامًا كبيرًا جدًا. ووفقًا للبيانات الصادرة عن CSIFقدموا أنفسهم ما يقرب من 2.000 متقدم لـ 200 مكان وإلى 185 حصلوا على أعلى الدرجاتلقد استبعدت تلك التجربة العديد من التخصصات بسبب قيود الحصص، لذا فإن الحجم الحالي يمثل قفزة كمية ذات صلة.
يرحب اتحاد CSIF بفتح هذا الوصول ويطالب مواصلة توسيع التخصصات في الجولات المستقبلية للاقتراب من نسبة الأساتذة المنصوص عليهم في القانونوتصر الإدارة، من جانبها، على أن الدعوة إلى تعيين أساتذة من شأنها أن تعزز جودة النظام في التعرف على التميز وخبرة التدريس.
جدول الامتحانات التنافسية وموقف النقابة
وبالنظر إلى الدورة القادمة، اقترحت وزارة التربية والتعليم ما يلي: 2026 la دعوة لتقديم طلبات الامتحانات التنافسية لوظائف التعليم الثانوي وغيرها من وظائف التدريسمع ذلك، لم يُحدَّد عدد الوظائف والتخصصات. وحثَّت النقابات على اتخاذ إجراء. التفاصيل والتخطيط حتى يتمكن المتقدمون من الاستعداد للعمليات مسبقًا.
المنظمات الحاضرة في المائدة المستديرة القطاعية (CSIF، وSTECyL-i، وANPE، وUGT، وCCOOويحثّون على اتخاذ تدابير تنسيقية وتحسينات تنظيمية لضمان عمليات أكثر قابلية للتنبؤ وعدالة. ومن أبرز مطالبهم:
- معلومات فورية حول أرقام وتخصصات الامتحانات التنافسية لسنة 2026.
- تنسيق بين المجتمعات المستقلة و التخطيط متعدد السنوات.
- التحسينات في تعويضات للمحاكم وتجنب التكرار في تأليفها.
- تحقيق تقليص الزمن أقل من 8% والتحرك نحو نسبة 5% المنصوص عليها في اتفاق 2006.
- تعزيز الموظفين في الإدارة والخدمات لإعداد العمليات وتنفيذها.
إن اقتراح المجلس، بوضع نفسه في الحد الأقصى لعدد الأماكن المسموح بهايسعى إلى تلبية احتياجات النظام مع تلبية طلب الترقية الداخلية في الوقت نفسه. الآن، المفاوضات الفنية لتحديد التخصصات والتوزيع الإقليمي والجدول النهائي.
نهج ساحات 2.138 ويركز على ثلاث جبهات: استبدال المعلمالتغطية في التعليم الثانوي والمسار الرئيسي لشغل مناصب الأستاذية. العامل الحاسم هو كيفية تجسيد ذلك في دعوات التقديم. ما هي التخصصات المشمولة وبأي إطار زمني، والجوانب التي ستحدد الأثر الحقيقي على المراكز والمعلمين والمتقدمين على المدى القريب والمتوسط.
