زملاء الامتحان: الدعم، والسمية، وكيفية الاختيار بحكمة

لإنجاز مهمة عظيمة وصعبة، من الصعب للغاية القيام بها بمفردك. في الامتحانات التنافسية، من المفيد الكفاح جنبًا إلى جنب مع الآخرين ، وفي الوقت نفسه، إدراك أنها رحلة فردية بامتياز. يكمن السر في إيجاد التوازن بين هذين الجانبين.

إنّ الميل الأكثر شيوعاً هو النظر إلى المرشحين الآخرين كمنافسين. وبالطبع، لسنا مخطئين في هذا الاعتقاد، ولكن من بينهم جميعاً، يجب أن نستثني شخصاً ندين له بالولاء ... ذلك الشخص أو تلك المجموعة الصغيرة التي تُصبح شبكة دعمك الحقيقية.

نصيحتي هي أن نشكل مجموعة، ولو من بعض الزملاء. فالعلاقات مفيدة دائمًا . ستتعرفون على فرص عمل جديدة من خلال أحدهم، ويمكنكم إعداد خطط الدروس لامتحان التدريس معًا ، وشراء تلك الكتب الدراسية الضخمة معًا لتوفير بعض اليورو، والتدرب بحماس أكبر للاختبارات البدنية معًا، والتسجيل معًا في تلك الدورة التي تمنح نقاطًا، وإذا لم تتمكن من الحضور يومًا ما، يمكن لصديقك أن يوقع على سجل حضورك...

ماذا يعني حقاً وجود زملاء في الامتحانات التنافسية؟

ربما كان موضوع الزملاء آخر ما تبقى لي لأتناوله في هذا القسم من مدونتي حول الامتحانات التنافسية . لقد تحدثتُ عن المدرسين المتسلطين ، والكيمياء ، وحتى المحسوبية . لديّ منشور آخر عن الصداقة الحميمة، لكنني لم أكتبه، بل كتبه زميل لي أعرفه من بين المتقدمين للامتحان، وقد أجرى تحليلًا رائعًا لأكثر السمات شيوعًا للصداقة الحميمة غير الصحية . أنصح بشدة بقراءته لكل من قد يواجه مشاكل مع زملائه المتقدمين للامتحان.

عندما نتحدث عن زملائنا المتقدمين للامتحانات التنافسية، فإننا لا نقصد فقط الشخص الذي يجلس بجانبك في المكتبة. بل نتحدث عن الدعم المعنوي، وتبادل الأفكار، والشعور بالانتماء في عملية قد تكون، بطبيعتها، مليئة بالوحدة. في الواقع، يتفق العديد من المتقدمين على أن الرفقة المناسبة تُحدث فرقًا كبيرًا في القدرة على المثابرة اللازمة لمواصلة هذا الجهد لسنوات.

والآن، من المهم أن نفهم أمرًا جوهريًا: المكان فردي . فالنمو الشخصي، والجهد اليومي، والمثابرة، والتضحية، كلها مسؤوليتك وحدك. قد يُخفف زملاؤك من وطأة هذه الرحلة، لكنهم لا يستطيعون خوضها نيابةً عنك. لذا، من الضروري التمييز بين روح الزمالة الصحية والنهج الجماعي في الدراسة الذي ينتهي به الأمر إلى أن يكون غير فعال أو حتى ضارًا.

تجربتي الشخصية: الوحدة، والمجموعة، وجانبي الرفقة

لكن ماذا عني؟ ما رأيي في تأثير زملائي في التحضير للامتحان التنافسي؟ ما هي تجاربي؟

كنت أشعر بوحدة شديدة. لقد درست لامتحانات الخدمة المدنية بمفردي لسنوات عديدة، ولم تبدأ صداقتي الحقيقية إلا مع مجموعة مراجعة برشلونة 98-99.

استعدّ العديد من زملائي في الصف مع مُدرّسي ، لكنهم لم يستمروا طويلًا في الغالب، وانتهى بهم الأمر بالانسحاب. في الواقع، لا أتذكر أي شخص نجح وكان في نفس سنتي الدراسية، باستثناء أختي. لم أكن على وفاقٍ جيد مع أيٍّ من الآخرين، باستثناء (بالطبع) أخي الأكبر الذي درس لسنتين، وفتاة درست لفترة طويلة ثم انسحبت، وشاب آخر لا أتذكر اسمه كان موجودًا لفترة وجيزة، لكنني شعرتُ بارتباطٍ به . إلى جانبهم، أتذكر شخصين آخرين (شاب وفتاة) أصبحا حبيبين، وثلاثة من القدامى (الذين لم ينجحوا أيضًا) قالوا لي في أول يوم لي في الغناء: "انطلق، ما زال لديك وقت!". لحسن الحظ أنني لم أستمع إليهم.

الجانب "السيئ" في أختي هو أنها اجتازت الامتحان قبل خمس سنوات مني وتركتني وحدي ، لذا عندما بدأتُ بكتابة التقارير الجماعية (بعد أن كنتُ أستعد للامتحان لمدة ثماني سنوات)، فوجئتُ بسعادة العمل مع زملائي. ثم ظهرت بعض الأمور التي لم تُعجبني، وشعرتُ بالغربة عندما نجح سبعة من المجموعة وفشلنا نحن الاثنين الآخرين. لم يُساعدني ماديًا سوى واحد من هؤلاء السبعة؛ أما البقية، فلا أتذكر منهم سوى نوايا حسنة من زميل آخر في مجموعة كتابة التقارير. لم يفعل الباقون شيئًا، ولم تُوفِ تلك النية الحسنة بوعدها بمساعدتي. أنا مُقتنع بأنني ما كنتُ لأفعل الشيء نفسه لو كان الوضع معكوسًا . في الواقع، لم أفعل... بل شجعتُ الزملاء الذين لم ينجحوا على المُواصلة، وأعددتُ تقارير مع زميلين نجحا لاحقًا، وشاركتُ المواد مع أي شخص طلبها (وخاصةً زميل آخر يعمل كاتب عدل اليوم).

إن وجود زملاء يساعدك على التأقلم مع الرحلة والشعور بمزيد من الفهم في عالم مغلق، حيث يندر الفهم لمن يختارون دخوله. لكن التجربة نفسها علمتني أن ليس كل صداقة صحية بنفس القدر، وأن هناك لحظات في هذه العملية يصبح فيها التنافس أكثر وضوحًا.

في تلك المجموعة، أعتقد أن الزميل الذي أعدّ تقاريرنا كان بإمكانه بذل المزيد من الجهد من أجلي. لم يكلف نفسه عناء معرفة اسمي ، ولم يُبدِ أي اهتمام بي بعد رسوبي. أنا ممتنٌ له للغاية . هذا المزيج من الامتنان وخيبة الأمل يُجسّد تمامًا كيف يُنظر إلى المساعدة عندما يكون المرء على وشك الانهيار.

المعارضة كنضال فردي ودور الجماعات

لقد رويت هذه القصة مرارًا وتكرارًا. أمضيتُ ما يقارب أحد عشر عامًا في الدراسة. سجلتُ في خمسة امتحانات. رسبتُ في كتابة التقرير مرتين. لم يستطع مُدرّسي المُعتاد إيصال أسلوب كتابة التقارير إليّ ، وفي المرة الثانية نصحني بالبحث عن مُدرّس آخر . فاستمريتُ معه، لكنني بدأتُ بتدريس دفعة عام 98. بعد رسوبي مرة أخرى، لم أستمر معه، ولا مع المُدرّس الذي كان يُدرّس دفعة 98-99، ولا مع المجموعة الأخرى المكونة من سبعة طلاب من دفعة 98 الذين رسبوا.

في محاولتي الثالثة (التي كانت موفقة)، التحقت بإدواردو لاغاريا ثم بأكاديمية مدريد . ولأنني كنتُ طالبًا احتياطيًا مزدوجًا، أمضيتُ عامًا كاملًا في كتابة تقارير الخبراء. حالفني الحظ بالتعرف على طالبين احتياطيين مزدوجين آخرين في صفوف إدواردو ، وبما أننا كنا في ثلاث هيئات امتحانات مختلفة، اتفقنا على العمل معًا. أوضحنا منذ البداية أننا لن نمنح الخصم أدنى فرصة للخطأ.

كان أحد هؤلاء الثلاثة أصغر منا بسنة، والثالث أصغر منا بقليل، لكن لم يكن أي منا في مزاج للمزاح. ربما كانت تلك فرصتنا الأخيرة . كان تجاوز الفشل بعد التنحي المزدوج صعبًا للغاية، خاصةً في سن اثنين منا. لذلك أصبحنا مجموعة متماسكة، نحاول ألا نكشف أي شيء لأحد (مع أننا، بالطبع، كنا على صلة ببعض الزملاء الذين تنحوا أيضًا مرتين أو تنحوا عن التمرين الأول، والذين استشارونا).

رغم أنك قد تظن أنه لا توجد منافسة بين المتقدمين في الاختبارين الأول والثاني، إلا أن المنافسة موجودة، ولكن في الاختبار الثالث، إما أنت أو هم . ثلاثة أرباع الناجحين يحققون النجاح بفارق ضئيل للغاية. قليلون فقط هم من يبرزون بدرجات عالية، لذا فإن أي تفصيل صغير قد يُحدث فرقًا. ليس عليك أن تكون عدوانيًا أو وقحًا ، ولكن لا يمكنك أيضًا أن تكون ضعيف الشخصية أو ساذجًا. يجب أن يكون هناك تبادل للجهود، لا انتهازية أو استغلال للآخرين.

لم يُقدّم لي أحدٌ مساعدةً تُذكر لا في رأيي الأول ولا الثاني. لم أتلقَّ المساعدة من زملائي إلا في المرة الثالثة. لطالما شعرتُ أنني تلقيتُ أكثر مما قدّمتُ. ويخبرونني أن تشجيعي اليومي كان له دورٌ حاسم. قد يكون هذا صحيحًا، ولكن من الناحية القانونية، كانت مساهمتي أقل من مساهمة زميلَيّ من فالنسيا ، مع أنني وجدتُ نفسي أقرب إلى المستوى المتوسط ​​عندما انضممنا إلى مجموعة مدريد.

غضب مني البعض عندما شاركت رأيي في هذا الموضوع، عندما كشفت عن تلك الاستراتيجية. أنا متأكد أن من يزعجهم هذا النهج لم يمروا بتجربة الوصول إلى التمرين الأخير للمرة الثالثة . هناك، ستدرك بوضوح تام أنه مهما كان الدعم الذي تتلقاه، فإن المسؤولية النهائية تقع على عاتقك.

المستندات المفيدة والمستندات غير المرغوب فيها والدعم الفني

عندما يحين وقت إصدار التقرير، تنتشر كميات هائلة من المواد للقراءة والدراسة، لا صلة لها بالمواضيع نفسها. هناك مجلدات ضخمة تستغرق وقتاً طويلاً في قراءتها، لكنها لا تُسفر إلا عن القليل من النتائج الإيجابية. هذه هي ما كنا نسميها سابقاً بالوثائق غير المفيدة.

يجب عليك تجنب السذاجة التي قد تُضيّع وقتك (الوقت القليل المتبقي عادةً مقارنةً بحجم التمرين الثالث) حتى لا يفوتك هذا النوع من المعلومات ، وحتى تتعلم في أسرع وقت ممكن التمييز بينه وبين المعلومات الجيدة، والمعلومات القيّمة. إنها ليست معلومات مُصممة لإضاعة الوقت ، بل هي ببساطة معلومات من الدرجة الثانية إما لضعفها أو لعدم وجود فرصة لظهورها في الامتحان أو لكونها حاسمة.

يوجد أيضًا الكثير من المواد القديمة والمسائل المحسومة التي لا تستحق إضاعة الوقت عليها. لذا، فإن مساعدة مدرسينا ضرورية لتقييم احتمالية ظهور مواضيع معينة مُغطاة في هذه الوثائق في رأي قانوني أو كونها أساسية فيه. يعمل المعلم الجيد أو مركز الدراسة الجيد كمرشح: فهما يُشيران إلى ما يستحق الدراسة بتعمق، وما يستحق الاطلاع عليه سريعًا، وما يُمكن تجاهله دون ندم.

في هذه المرحلة، قد يكون وجود زملاء ميزةً إذا استُخدمت بحكمة: فمشاركة القراءات، ومناقشة الحلول، أو مقارنة المسائل المعقدة، تُساعد على إدراك الفروق الدقيقة التي قد تُغفل عند العمل بمفردك. ولكن حتى هنا، من الحكمة تجنُّب تشتيت الجهود: فليس كل ما يُتداول في مجموعات واتساب، أو المنتديات، أو وسائل التواصل الاجتماعي، يتمتع بنفس الجودة أو القيمة الاستراتيجية.

أساليب ملتوية، وتنافسية، وتهريب مواد

مع اجتياز المشاركين للاختبار الأول ثم الثاني، ازداد عدد مجموعات التقييم. وفي كل مرة ينضم عضو جديد إلى أي من المجموعات، كان يُستقبل بنفس الحماس الذي يُستقبل به عضو جديد في مجموعة علاجية لأي غرض كان . كان المدرب يقول: "لدينا اليوم عضو جديد ينضم إلينا. اسمه مانولو ، وهو من المكان الفلاني . " وكنا جميعًا نرد بأصوات متعبة ومرهقة: "مرحبًا مانولو . "

كلما اقترب الحكم، ازداد التوتر والخوف من الفشل ، مما يعني أنه يمكنك (أو يمكنهم) أن يركلوك تحت الطاولة حتى لا تقول مثل هذا الشيء، أو تشرح مثل هذا الشيء الآخر، أو تقول إن لديك مثل هذه الوظيفة أو أن مثل هذا القرار أو الحكم قد صدر.

تعكس هذه المشاهد واقعًا مزعجًا: فالمعارضة تجمع بين التعاون والتنافس . يمكنك تبادل المواد، وتقديم الدعم في الأيام الصعبة، ومناقشة المسائل التقنية، وفي الوقت نفسه، تخشى أن يستغل شخص آخر جهودك بشكل أفضل. هذا التوتر قائم، وإنكاره لا يُجدي نفعًا.

من منظور أوسع، تُسهم هذه الأرقام في توضيح العديد من الشكوك. ففي كثير من الامتحانات التنافسية، يتقدم آلاف الأشخاص لشغل عدد قليل من الوظائف. لذا، فإن زيادة فرص زميل واحد بشكل ملحوظ لا تُغير من الاحتمالات الإجمالية . صحيح أنك ستساعد منافسًا مباشرًا، لكنك ستعزز أيضًا معرفتك من خلال شرح الأفكار ومناقشتها ومقارنتها.

تُظهر التجربة أنه عندما يكون التعاون صادقًا، فإن نجاح الشخص المجاور لك يسير عادةً جنبًا إلى جنب مع نجاحك: إذا كان لديكما مواد جيدة وانضباط ودعم متبادل ، فإن فرص حصولكما على مكان تكون أكبر بكثير مما لو انغلق كل منكما على نفسه في خندقه الخاص يغذي المخاوف وعدم الثقة.

المعارضة جماعياً أو فردياً: المزايا والمخاطر والقرارات

أرى أن للزمالة مرحلتين: المواضيع والقرار النهائي . أثناء دراسة المادة، من الرائع مساعدة بعضكم بعضًا - سواء من بدأوا معًا أو من لم يستعدوا لفترة طويلة. لكن عندما تبدأ بمساعدة من بدأوا للتو، وتعطيهم موادك، ثم يتبين أن لديهم ذاكرة وقدرة أفضل، وهدوءًا وسكينة أكبر منك... فقد تكون قد أحرجت نفسك. سينجحون بمساعدتك، التي قد لا يردّونها بالمثل، بل قد يفكرون كم كانت تجربة الامتحان رائعة وكم هو مؤسف أنها انتهت.

يلجأ العديد من المتقدمين إلى التحضير للامتحانات التنافسية ضمن مجموعات، بتقسيم المواضيع، وكتابة المواد الدراسية معًا، أو مشاركة المناهج. يبدو هذا الأمر جذابًا للغاية نظريًا: تحقيق تقدم أسرع، وتقاسم عبء العمل، والشعور بالدعم المستمر . مع ذلك، تبرز شكوك منطقية في الواقع العملي.

• هل ستتقن جميع المواضيع بالتساوي، أم ستكون أكثر دراية فقط بالمواضيع التي تُعدّها بنفسك؟
• هل يمكنك التأكد من أن جودة المواضيع هل ستكون استعدادات زملائك في الفريق بالمستوى الذي تريده؟
• هل سيعملون بجد مثلك، أم أنك ستنتهي بالقيام بكل العمل؟
• هل سيكون من الصعب عليك أن تتعلم؟ كتابة شخص آخر أكثر من نفسك؟
• هل سيحترم الجميع شروط التسليم وماذا عن المراجعة؟
• هل تعلم أن جهدك قد ينتهي تم توزيعها على عشرات الأشخاص أنك لا تعرف حتى؟

لهذه الأسباب مجتمعة، يختار العديد من المرشحين بحكمة التركيز على الأساسيات (المنهج، والتخطيط، والاستراتيجية) ولا يلجؤون إلى المجموعة إلا نادرًا للتصحيحات، أو تقديم الملاحظات، أو الدعم المعنوي، أو التدرب على العروض الشفوية . المنصب فردي، والجهد فردي، وكذلك النمو الشخصي. لكن هذا لا يعني الاستغناء عن الآخرين؛ بل يعني أنه عليك أن تختار بعناية كيف ومتى ومع من تشارك عملك.

تُظهر الخبرة المتراكمة أمرًا واحدًا بوضوح: النمو الشخصي الذي يتحقق من خلال التعامل مع الامتحانات التنافسية بمسؤولية واستقلالية هائل . إذ تُكيّف جدولك مع حياتك الواقعية، وتُعدّل خطة دراستك لتستوعب أي إخفاقات تواجهها، وتتحمل مسؤولية أخطائك دون إلقاء اللوم على أحد. وفي الوقت نفسه، يمكنك الاستفادة من دائرة صغيرة من الأشخاص الذين تشاركهم شكوكك ومخاوفك وانتصاراتك الصغيرة.

اختيار الشركاء: الدعم الصحي، والسمية، والشبكات الاجتماعية

أعاني من وجود أشخاص سامّين للغاية في محيطي ( وهذا أسوأ من البواسير، صدقوني ) . أخبرني شخص أثق به مؤخرًا أنه عندما يتأثر المرء بشخص سام، عليه أن يتجاوز آثار هذا التأثر للتخلص من الشعور البغيض الذي يسببه. بعد يومين، أخبرتني صديقة جديدة تستعد لامتحانات تنافسية أنها عانت كثيرًا من هذه السلبية خلال فترة التحضير ، فسألتها إن كان بإمكانها إعطائي أي فكرة عن نوع السلبية التي واجهتها (فيما يتعلق بالأشخاص السامين). بعد يومين، ردّت عليّ وكتبت لي هذه المقالة المطولة حول الموضوع ، والتي أنشرها اليوم على مدونتي بإذنها. هذه هي التدوينة الثانية التي يكتبها شخص آخر غيري ، أما الأولى فكانت هذه.

خلال فترة التحضير، صادفت مجموعتين من الناس أثرتا عليّ بشكل إيجابي وسلبي.

المجموعة 1: الأشخاص "الأفراد" الذين شاركت معهم جزءًا من الرحلة (أصدقاء من دراستي وزملائي المدرسين، وجميعهم مرشحون على دراية بـ "العالم").

قصة دونا بيرفيكتا، التي فعلت كل شيء على نحو صحيح

كانت لدي زميلة في الدراسة بدأت الاستعداد للامتحانات التنافسية قبلي. في البداية، كانت داعمة لي للغاية لأنها كانت دائماً ما تشجعني بكلماتها. لكن هذا الشعور لم يدم طويلاً.

كنت أشاركها تجارب المعارضة في كثير من الأحيان ، واضطررت إلى التوقف عن فعل ذلك لأنها كانت في بعض الأحيان (على الأقل) متفهمة للغاية، ولكن في أحيان أخرى (في معظم الأحيان) كانت تجعلني أشعر بانعدام الأمان بشكل كبير.

على سبيل المثال:

1. عندما أخبرتها أنني لا أستطيع حفظ الموضوع X لأنني أعتبره صعبًا، أو أنني غنيت الموضوع Y بشكل جيد في جلسة التدريس - عندما درسته بشكل مثالي في المنزل - كانت تؤكد دائمًا أنني لم أواجه أي مشاكل في الغناء، وأنني كنت أدرس دائمًا بشكل رائع، وأنني أعرف كل شيء عن ظهر قلب.
2. عندما شاركنا وتيرة المواضيع التي حددها مدرسونا، كانت تحمل دائمًا أربعة مرات أكثر المواضيع من بقية المعارضة.
3. عندما كنا نناقش مدى صعوبة الدراسة خلال أوقات الأزمات (مشاكل عائلية، مشاكل في العلاقات، إلخ). السيدة بيرفكتا وعلقت قائلة إن هذا الوضع لم يزعجها من حيث التركيز على الدراسة؛ بل على العكس من ذلك، فقد درست أكثر وبشكل أفضل.

إلى ما قيل، يجب أن نضيف أن دونا بيرفكتا ، على عكسنا نحن - الذين كنا محبوسين مثل ديدان الكتب ستة أيام في الأسبوع - كانت تخرج كثيراً، وتعمل لمدة خمس عشرة ساعة أسبوعياً، ولديها حياة اجتماعية رائعة - والتي كانت تشاركها على شبكات التواصل الاجتماعي الخاصة بها - وكانت دائماً تدرس كل ما يطلبه منها معلمها في أي وقت.

كنتُ ساذجًا جدًا في البداية، وصدقتُ كل ما قالته. حتى أنني بدأتُ أعتقد أن لديّ صعوبةً كبيرةً في تحضيري، لأنني لم أستطع أبدًا مجاراة عدد مواضيعها الهائل وحياتها المثالية والمثالية - بل على العكس تمامًا. ومع ذلك، فالأكاذيب قصيرةٌ جدًا... السيدة بيرفكتا كان لديه مدرب مشترك معروفوالذي كان أيضًا في صفوف المعارضة لفترة أطول مني. وفي أحد الأيام رتبت للقاء لتناول القهوة مع معروف أعربتُ لها عن قلقي من المعارضة، فأكدت لي أن كل ما شعرتُ به كان ضمن نطاق الطبيعي. ومع ذلك، أخبرتها عن قضية السيدة بيرفكتا، التي كانت تتقن كل شيء لدرجة مخيفة، لدرجة أنها كانت سترحل قريبًا لأنها كانت كسر الكتاب المدرسي. معروفبعد بضع ضحكات، أخبرني أن ذلك لم يكن صحيحاً (ولو من بعيد). سيدة مثالية لم تغني أبدًا أغنية مثالية لأن المدرب كان يتابعها، ويسجل الدرجات لكل أغنية يتم غنائها في الفصل، وكانت قادرة على الوصول إلى درجات السيدة بيرفكتا ولم يتجاوز أبدًا السبعة أو الثمانية.

منذ تلك اللحظة، توقفنا عن الحديث عن المعارضة، وبدأتُ أتعامل مع تعليقاتها بحذر. ولكن حتى ذلك اليوم، عانيتُ لسنوات من انعدام الأمان والخوف.

قصة صاحب الدافع الدائم، الذي لا يعرف الانحدار.

في منتصف فترة تدريبي، التقيت بزميلة رائعة كانت قد بدأت للتو. كان فرحها وحماسها مُعديين؛ لقد كان من الممتع للغاية مشاركة اللحظات قبل الغناء مع سيمبر موتيفادا (دائماً متحمسة) لأنها جعلتنا نشعر وكأننا في أي مكان آخر غير غرفة التدريب، على وشك بدء الأغاني.

كانت دائمًا متحمسة، فبدأت عملية الامتحان كغيرها، معتقدةً أنها ستتغلب على عقبات الرسوب وضيق الوقت وتنجح عاجلاً لا آجلاً. كانت تنظر إلينا، نحن الذين كنا ندرس لفترة طويلة، بنظرة تجمع بين التعالي والشفقة. ومع مرور الوقت، بدأت حقيقتها تتكشف، إذ كانت تعليقاتها تنم عن غرور واضح، باختصار، أنها تتفوق علينا جميعًا. كانت طاقتها وإيجابيتها حاضرتين دائمًا في تعليقاتها، لكنني سرعان ما اكتشفت أنها تستخدمهما كأداة للظهور والاندماج مع المجموعة واستخلاص معلومات منا حول إيقاع الأغاني وطريقة غنائها. وبمجرد حصولها على المعلومات التي تحتاجها، كانت تحرص على التأكيد على أنها درست نفس الأغاني أو أكثر منا (مع وقت تحضير أقل بكثير، بالطبع)، أو أن الأغنية التي واجهت صعوبة في غنائها ذلك اليوم، كانت قد غنتها بإتقان قبل أسابيع.

كانت "سييمبر موتيفادا" تحظى بشعبية كبيرة في المجموعة، ولم أكن أرغب أبدًا في ذكر شكوكِي خشية أن تكون مجرد أوهام. وفي أحد الأيام، وبمحض الصدفة، أثناء حديثي مع فيترانا (زميلة ممتازة)، طُرح الموضوع، وأدركتُ حينها أنه لم يكن مجرد وهم؛ فقد كنا جميعًا نفكر في الأمر نفسه.

بشكلٍ غامض، لم تُعانِ "أولويز موتيفيتد" قط من أي إخفاقات، ولم تُغنِّ بشكلٍ سيئٍ قط. عندما تُخبرها عن مشكلةٍ شخصيةٍ تُجبرك على التغيب عن عرضٍ أو تعلّم عددٍ أقل من الأغاني (على سبيل المثال، خضع أحد أفراد العائلة لعمليةٍ جراحية؛ كسر جدي وركه؛ إصابة والدي بالسرطان...)، تبدو مُتفهمةً وتُقدم لك التشجيع، ثم تُفاجئك بمشكلةٍ شخصيةٍ أكبر، مُشيرةً إلى أنها، رغم كل شيء، تُواظب على جلسات التدريب ووتيرة تعلّم عددٍ هائلٍ من الأغاني لكل عرض . كان التحدث معها في هذه الظروف مُحبطًا للغاية؛ كانت تُحطّمك كجرافةٍ ضخمة. وكأن ذلك لم يكن كافيًا، أصبحت "أولويز موتيفيتد" مهووسةً بزميلٍ لها في التدريب، تُوجّه له انتقاداتٍ لاذعةً وتُسمّم معنوياتنا جميعًا. وفي يومٍ ما، ثارنا جميعًا على "أولويز موتيفيتد" وتوقفنا عن إعطائها أي ذريعةٍ للتحدث بسوءٍ عن زميلنا، مُحافظين دائمًا على اللباقة والأدب.

عامًا بعد عام، علّمت الحياة "سييمبري موتيفادا" (دائمًا متحفزة ) دروسًا في التواضع ، إذ لم تحقق أبدًا النتائج المرجوة في امتحاناتها؛ بل كانت درجاتها أسوأ بكثير من درجات الأشخاص الذين لطالما انتقدتهم. بدأت تُصبح أكثر دعمًا وتعاطفًا؛ باختصار، تحسّن موقفها ، مع أنها لا تزال بحاجة إلى الكثير من التعلّم . "سييمبري موتيفادا" إنسانة طيبة تأثرت سلبًا بالامتحانات التنافسية، إذ تُعاني من انعدام ثقة كبير بنفسها . أسلوبها المعتاد هو مقارنة نفسها بالآخرين لتشعر بتحسّن تجاه ذاتها.

قصة بروبلماتيكا، التي تغني يوماً نعم وأربعة أيام لا.

تنتمي بروبلماتيكا إلى فئة المرشحين الذين يبدأون امتحاناتهم التنافسية في سن متقدمة. يبدو أنها تستوفي جميع متطلبات خوض الامتحان (الاستقرار المالي، والاستقلال، والعيش مع شريك، والتمتع بصحة جيدة، والخبرة العملية، إلخ)، لكنها دائمة الشكوى من الحياة وسوء حظها، وتشع سلبية لا تنتهي. تبدأ بروبلماتيكا عملية الامتحان وهي مهووسة، تركز بشكل مفرط على كل ما يفعله زملاؤها المرشحون. علاوة على ذلك، تشعر بانعدام الأمان لدرجة أنها تتغيب عن الدروس خوفًا من الرسوب، وغالبًا ما تتخلف عن دروس الغناء (وتكذب كثيرًا بشأن سبب غيابها)، وتُظهر سلوكًا غريبًا للغاية.

في أحد الأيام، اكتشفنا أنها تتحدث بسوء عن مدربي الطلاب الآخرين. شعرنا أن محاولتها التقليل من شأن الجميع لتظهر بمظهر أفضل جبنٌ منها. ولم يتوقف الأمر عند هذا الحد؛ بل كانت تذم الجميع وتسعى لبثّ الفتنة بينهم. لحسن الحظ، تنبهنا للأمر في الوقت المناسب. أما أنا، فقد التزمت الصمت حيال الكثير مما قالته عن الآخرين تجنباً لتفاقم الوضع، لكنها ارتكبت الكثير من الأفعال البذيئة وتحدثت بقسوة عن الجميع.

وكأن ذلك لم يكن كافيًا، فقد احتفظت بروبلماتيكا بالكثير من المواد المعارضة لنفسها. أتفهم تبنيها لهذا الموقف؛ أي أنني أتفهم احتفاظ المرء بمواضيع لنفسه وعدم مشاركتها طالما لم يطلبها من أحد . لكن ما أراه غير عادل هو أن بروبلماتيكا تطلب المواضيع من كل حدب وصوب، بينما تخفي المواد الجيدة التي أتيحت لها.

بمجرد أن أنتهي من هذه القائمة لأهم الخصوم الجسديين الذين واجهتهم، سأخبرك أنك محق: إنهم يولدون شعورًا بـ "الإرهاق العاطفي"، والتعب الشديد، والسلبية تجاه الحياة، والمعاناة... من المهم اكتشاف هذه الأنواع من الأشخاص في الوقت المناسب والابتعاد عنهم بأسرع ما يمكن.

المجموعة الثانية: الخصوم الافتراضيون

من الحقائق المؤكدة أن الشبكات الاجتماعية تقربنا من أولئك البعيدين، وأن مقابلة الأشخاص الذين يمرون بمرحلة مماثلة من الحياة على تويتر أو إنستغرام أمر مشجع للغاية.

مع ذلك، يُنصح بالحذر لأن هذا سلاح ذو حدين . فهناك مرشحون تُحفّز قصصهم الآخرين، لكنهم يتشابهون مع نمط "السيدة المثالية" و "المتحمسة دائمًا" ، وقد يكون لهم تأثير معاكس على المرشح المُحبط الذي لا يستطيع التوفيق بين خمس عشرة ساعة من الدراسة يوميًا، وثلاث ساعات للذهاب إلى النادي الرياضي، وساعتين لإعداد وجبات صحية، وساعة أخيرة للقاء أصدقائه (يا للمفارقة !). وهناك أيضًا من يُظهرون أنفسهم على حقيقتهم، بعيوبهم ومزاياهم، مُقدّمين يد العون لاجتياز هذا المسار الصعب للاستعداد للامتحانات التنافسية. هؤلاء الأخيرون، في رأيي، يُشبهون زملاء التدريس "الحقيقيين" مثل فيترانا : فهم من يُشعرونك بالدعم، ولديهم دائمًا الكلمات المناسبة في الوقت المناسب، ويتعاطفون معك، ولا يُصدرون عليك أحكامًا، ويفهمونك دائمًا، ويمنحونك الدفعة التي تحتاجها عندما تحتاجها.

رائع، أليس كذلك؟ لقد أعجبني جدًا. دليل أساسي للصداقة الحميمة خلال الامتحانات التنافسية. لا أستطيع إضافة الكثير حول هذا الموضوع . لكن يمكنني القول إنني لم أضطر للتعامل مع أي زملاء سامّين (ربما كنت ساذجًا ولم ألحظهم). كما يجب أن أشكر (مرة أخرى، ومرة ​​أخرى...) صديقيّ وزميليّ في الدراسة، خوسيه لويس وسيرجيو ، على كل مساعدتهم.

نعم، لقد مررت بتجربة بعض المدرسين السلبيين ، حتى وإن كانوا يفعلون ذلك "لمصلحتي" (وهو أمر غير مقبول مع زميل دراسة). هذا يدل على أنه كما نختار بعناية زملاء الدراسة، يجب أن نكون بنفس القدر من الحرص مع المدرسين والمعاهد : لا يكفي أن يكونوا ملمين بالموضوع، بل يجب أن يعرفوا كيف يدعمونك دون أن يحبطوك.

بيئة وفهم ودعم يتجاوز الأقران

العائلة والأصدقاء، وزملاء الدراسة، ومدرستك إن وجدت. هؤلاء أساسيون لضمان حصولك على مقعد ، مع أننا لا نعرف دائمًا كيف نطلب أو نتلقى المساعدة التي نحتاجها والتي يمكن أن تُقدم لنا.

لذا، أشجعكم اليوم على القيام بذلك، وأن تتخلوا عن فكرة أن طالب الامتحان كذئبٍ وحيد، يحمل كتابه تحت ذراعه، يردد المنهج في وسط الصحراء. فالعزلة التامة نادراً ما تُثمر نتائج جيدة . ويؤكد معظم الناجحين على أهمية شبكة دعمهم بقدر ما يؤكدون على جهودهم الشخصية.

هذه هي أهم ثلاث نقاط دعم لأي مرشح، وكيفية استخدامها بشكل صحيح للحصول على ما يمكن أن تقدمه بالفعل:

• الفهم والدعم اللوجستي: من الأصدقاء والعائلة نحن بحاجة قبل كل شيء إلى التفهم، والذي يمكننا ترجمته إلى احترام لجداولنا الزمنية، ولكن أيضًا إلى المساعدة في إدارتها بشكل صحيح.

لضمان حصولنا على الوقت الكافي للدراسة والبيئة المناسبة، نحتاج إلى دعم أحبائنا. في الواقع، يُعدّ تعلّم قول "لا" للخطط المغرية في أغلب الأحيان أمرًا ضروريًا. السؤال هو... كيف نحقق ذلك؟

في أغلب الأحيان، يكفي أن نسأل. علينا أن ندرك أن أقرب الناس إلينا لا يستطيعون قراءة أفكارنا. يقع على عاتقنا التعبير عن احتياجاتنا، وأن نكون واضحين للغاية عند شرح ما نريده منهم. في هذا السياق، تُعدّ الحزم أداةً أساسيةً للنجاح في الدراسة.

ولا تقلق، فغالباً ما تكون استجابة من يحبوننا مفاجأة سارة للغاية. عندما توضح لهم بوضوح أنك تناضل من أجل منصب، وأن وقتك محدود، وأنك بحاجة إلى الصمت والدعم، يصبح الأهل والأصدقاء عادةً جزءاً فاعلاً من شبكة أمانك.

• زمالةنحن ندرك أن المعارضة هي عملية تنافسية، ولكن هذا لا يعني أنه يجب علينا القتال مع زملاؤنابل على العكس، فهم الأقدر على فهم ما نمر به. لا أحد يستطيع فهمنا أفضل من أولئك الذين يمرون بنفس تجربتنا.

لذا، ما لم تكن ترى نفسك عبقريًا أكاديميًا، فإن أفضل ما يمكنك فعله هو أن تتعلم طلب الدعم من زملائك في هذه الرحلة. كيف تفعل ذلك؟ بأن تكون زميلًا جيدًا في الدراسة ، وأن تتصرف كما تتوقع أن يتصرف الآخرون معك. لا تتردد؛ أعطِ دائمًا ما تتوقع أن يُعطى لك، وسيكون الدعم متبادلًا ومُثريًا للغاية.

• الخبرة والدعم الفني: معلمين جيدين ومركز دراسة ذو خبرة إنها واحدة من أفضل وسائل الدعم التي يمكننا إيجادها في طريقنا إلى الساحة.

اختر مركزًا متخصصًا يمتلك الموارد اللازمة - ليس فقط المادية، بل البشرية أيضًا - لتحويل حلمك إلى حقيقة. وهذا يعني وجود مُدرّسين لا يكتفون بمعرفة المنهج الدراسي معرفة تامة، بل يُتقنون أيضًا جميع تفاصيل عملية الامتحانات التنافسية وأفضل الاستراتيجيات لتحقيق أعلى الدرجات. فالمُدرّس الجيد لا يقتصر دوره على تصحيح الأوراق، بل يُعلّمك أيضًا كيفية تحديد الأولويات، وإدارة وقتك، والتعامل مع الضغوط.

هوية الخصم والفهم الاجتماعي

يصف العديد من المرشحين مواقف لا يفهم فيها محيطهم الاجتماعي الأوسع واقعهم . ومن الشائع طرح أسئلة مثل "ألا تعمل؟" أو تعليقات مثل "لقد غيّرك الامتحان، أنت الآن أكثر (صفة سلبية)".

ربما مررت بتجربة مشابهة: تشرح ساعات الدراسة، وسنوات التحضير، والتضحيات والتنازلات، ومع ذلك تلاحظ أن النتيجة الظاهرة فقط (المنصب، الراتب، المسمى الوظيفي) هي التي تُقيّم، وليس العملية نفسها. هذا الأمر يُولّد إحباطًا، ويدفع العديد من المتقدمين إلى التحدث عن امتحاناتهم بأقل قدر ممكن من التفاصيل لتجنب الأحكام المسبقة وسوء الفهم.

في هذا السياق، تبدو عبارة "تذكر أن المرشح الآخر فقط هو من سيفهم حقًا وضع المرشح في الامتحان التنافسي" منطقية تمامًا. قد يتعاطف معه من لم يواجه مثل هذا المستوى العالي من المنافسة، لكنه لن يدرك مدى الضغط النفسي الذي يعانيه. لذا، يُعدّ اختيار من تشاركهم تقدمك ومخاوفك بعناية جزءًا من العناية الذاتية.

كنصيحة عملية، ينصح الكثيرون بعدم إضاعة وقتك الثمين مع أشخاص لا يحترمون مسارك ، أو يقللون من شأن جهودك، أو يشعرونك بالذنب لعدم مواكبة أنشطتهم الترفيهية. بدلاً من ذلك، فإن رعاية الأصدقاء القلائل الذين يتفهمون وضعك ويتقبلونه، حتى وإن لم يعارضوه، عاملٌ يُحدث فرقاً أكبر بكثير مما قد يبدو.

تحقيق التوازن بين الأنانية الصحية والكرم والمستقبل المهني

هناك سببٌ جوهريٌّ يجعل من الأفضل عدم التنازل عن ثمار جهدك دون تحفظ: فالمكان فرديٌّ ولا يمكن مشاركته . نريد أن يكون هذا المكان لنا. نعم، قد يبدو هذا أنانيًّا؛ ولكن من هذه الأنانية المفهومة جيدًا ينشأ خيرٌ اجتماعيٌّ: فكلُّ من يتقدّم يُجبر على بذل أقصى جهد، ليصبح أكثر استعدادًا، وأكثر إصرارًا، وأكثر مرونة.

عندما يحصل شخص ما على مواد عالية الجودة دون أن يبذل نفس الجهد الذي تبذله، فإن ذلك لا يُعدّ ظلمًا للمتقدمين الآخرين فحسب، بل يُلحق الضرر به أيضًا، وفي نهاية المطاف، بالنظام ككل. فمن لا يُحضّر نفسه بالشكل اللازم، لن يصبح على الأرجح من المهنيين المجتهدين والمسؤولين والموثوقين الذين يحتاجهم المجتمع.

لهذا السبب، يختار العديد من المرشحين تقديم المزيد من الدعم المعنوي والأفكار والخطط والإرشادات بدلاً من المواد الجاهزة والمستقلة. لا يتعلق الأمر باحتكار كل صفحة وكأنها كنز ثمين، بل يتعلق بالحفاظ على مبدأ أساسي: تقديم المساعدة دون التقليل من قيمة تعلم الآخرين أو تجاهل قيمة جهدك الشخصي.

في نهاية المطاف، يكمن سر النجاح في الامتحانات التنافسية في مزيج من العمل الفردي الجاد والمتقن ، ودائرة صغيرة من الدعم الحقيقي، وعائلة وأصدقاء يقدرون جهدك، ومعلمين يجيدون توجيهك دون إحباطك. مع هذا الدعم، يصبح الشعور بالوحدة أثناء الدراسة محتملاً، ويحل اليقين محل الخوف من المنافسة: فأنت تبذل قصارى جهدك وتحيط نفسك بأشخاص يدعمونك ويشجعونك، لا ينتقصون من نجاحك.

يمكنكم قراءة قصة تحضيري للامتحان كاملةً، مرتبةً زمنيًا، في كتاب "لا شيء قبل الامتحان (Nihil prius oppositio)" . إذا رغبتم في الحصول على نسخة موقعة، يُرجى مراسلتي على البريد الإلكتروني [email protected] وسأشرح لكم كيفية ذلك. إلى اللقاء. مع أطيب التحيات. جوستيتو، كاتب العدل. @justitonotario

بالنظر إلى هذه الرحلة بأكملها، يمكن ملاحظة أن الامتحانات التنافسية لا تتعلق فقط بالمناهج والاختبارات، بل هي أيضًا مدرسة للعلاقات الإنسانية : إن تعلم كيفية اختيار الشركاء، واكتشاف السلوكيات السامة، وطلب الدعم، ووضع الحدود، والجمع بين الكرم وحماية العمل الخاص، هو جزء أساسي من أن تصبح محترفًا متينًا ومسؤولًا وإنسانيًا، وهو ما يتطلبه المنصب في النهاية.